한국일보 애틀랜타 전자신문

2026년 7월 25일 (토요일) 교육 A4 ■성적외 ‘어떤인재’인지파악위 해 대학들은 학생이 단순히 성적만 우수한사람이아니라학교와지역 사회에 적극적으로 기여하는 구성 원인지 확인하고 싶어 한다. 또, 학 생이자신의재능과관심분야를꾸 준히 발전시켜 왔는지를 살펴보려 고도한다. 고등학교 시절 다양한 활동에 적 극적으로 참여한학생은대학에진 학한 뒤에도 클럽 활동, 봉사활동, 연구, 학생회등에서활발하게활동 할가능성이높다. 대학들은이러한 학생들이 캠퍼스 문화를 더욱 다채 롭게만든다고본다. 이 같은 이유 때문에 커먼앱의 비 교과활동 섹션은 매우 중요한 평가 요소로여겨진다. 이항목은입학사 정관에게‘내가 이 대학 공동체에 어떤방식으로기여할사람인가’를 보여줄수있는기회이기때문이다. 많은학생들이비교과활동이라고 하면클럽활동이나봉사활동만떠 올리지만, 실제로는훨씬다양한활 동이포함될수있다. 예를들어, 아 르바이트, 가족 돌봄, 개인 프로젝 트, 창업, 예술 및 음악 활동, 운동, 연구 활동, 종교 활동, 온라인 콘텐 츠제작등도꾸준하고의미있게참 여했다면 비교과활동으로 얼마든 지인정받을수있다. 커먼앱활동란에서는단순히활동 목록을나열하는것보다다음과같 은내용을보여주는것이중요하다. 활동을통해무엇을배웠는가, 어떤 성장을 이루었는가, 공동체에 어떤 기여를 했는가, 리더십을 발휘했는 가, 얼마나오랫동안꾸준히참여했 는가, 얼마나많은시간과노력을투 자했는가등이다. 이가운데리더십 과꾸준한참여는입학사정관이가 장중요하게평가하는요소다. ■몇개작성하면유리한가? 커먼앱은최대10개의비교과활동 을 입력할 수 있도록 되어 있다. 그 렇다면활동이10개가안되면불리 할까? 전혀 그렇지 않다. 따라서 단 지빈칸을채우기위해활동을억지 로만들어넣을필요는없다. 오히려 대학 입학사정관들은 많은 활동을 조금씩한학생보다, 소수의활동에 깊이있게, 진정성있게참여한학생 을 더 높게 평가하는 경우가 많다. 입시 전문가들은 자신이 가장 관심 있는몇가지분야에집중해뛰어난 성과를 만드는 전략을‘스파이크’ (Spike) 전략이라고 부르는데, 활동 개수보다바로이스파이크가더중 요하다. 특히경쟁이치열한대학일 수록스파이크전략이강점으로작 용할수있다. 예를 들어, 학생회 활동을 4년간 하며 회장까지 맡은 경우, 수영 선 수로꾸준히활동해전국대회에출 전한경우, 연구프로젝트를장기간 수행해논문이나발표경험이있는 경우 등과 같이 한두 가지 활동에 서깊이있는경험과성과를보여주 는 것이 여러 활동을 단순히 나열 하는것보다훨씬경쟁력이있다. 입학사정관은 2~3개의활동에오 랫동안꾸준히참여한학생, 리더십 을발휘한학생, 많은시간을투자한 학생,활동을통해성장한모습을보 여주는학생등에게더높은평가를 내리는 경향이 있다. 반면, 10개의 활동을 모두 작성했더라도 각 활동 의참여수준이낮다면좋은인상을 주기어렵다. 경쟁력있는지원서는일반적으로 다음과 같은 구성을 갖춘다. ▲1~3 개의핵심활동:많은시간을투자하 고 리더십이나 뛰어난 성과를 보여 준활동, ▲몇개의기타활동: 관심 분야를 넓히거나 취미·봉사·아르 바이트등다양한경험을보여주는 활동, ▲이러한기타활동은고등학 교초기에참여했던활동이거나, 현 재도주당몇시간정도꾸준히이어 가는취미나관심분야일수있다. ■활동개수가너무많다면? 일부 학생은 활동이 너무 많아 어 떤 것을 선택해야 할지 고민하기도 한다. 그러나대학입학사정관이주 목하는 것은 활동의 개수가 아니라 얼마나의미있게참여했는가다. 의미 있는 참여를 정의하는 정확 한기준은없지만, 대부분의경우쉽 게판단할수있다. 예를들어, 교회 행사에한번봉사한경험은굳이활 동란에넣을필요가없다. 반면 4년 동안매주 10시간씩병원에서자원 봉사를했다면충분히주요활동으 로평가받을수있다. 또, 커먼앱에서는 서로 관련된 활 동을하나의항목으로통합해작성 할수도있도록하기때문에, 비슷한 활동은하나로묶어도된다.예를들 어배구를꾸준히해왔다면학교배 구팀, 클럽 배구, 여름 배구 캠프 참 가, 어린 학생 대상 배구 캠프 코치 등을 따로 작성하기보다‘배구’라 는하나의활동으로묶어작성해도 된다. 이렇게하면공간을절약하면 서도 활동의 지속성과 깊이를 효과 적으로보여줄수있다. ‘수상’(Awards)과‘활동’(Ac- tivity)을 혼동하지 않는 것도 중요 하다. 예를 들어,‘National Honor Society’(NHS)에 선발된 것은 비 교과활동이 아니라 수상에 해당한 다. 반면, NHS 회장을맡았고, 정기 모임을 운영했으며, 봉사활동을 기 획하고 회원들을 이끌었다면 활동 란에작성하는것이맞다. 드물지만 10개 이상의 활동에 깊 이참여한학생도있다. 이경우에는 커먼앱의‘추가 정보’(Additional Information) 섹션을 활용하면 된 다. 추가정보란에는활동란에담지 못한 중요한 경험을 간략하게 설명 하면되는데, 정말필요한경우에만 사용하는것이좋다. 예를들어, 3년 전에 교회 행사에서 1시간 봉사한 경험과 같은 사소한 내용을 적는다 면 입학사정관에게 좋은 인상을 주 기어렵다. ■비교과활동선택가이드 ▶1단계:참여한모든활동정리 커먼앱의 비교과활동 섹션은 제 한된분량안에자신을효과적으로 보여줘야하는항목이다. 따라서바 로 작성을 시작하기보다 먼저 충분 히 브레인스토밍하는 과정이 필요 하다.우선고등학교기간동안했던 활동을가능한한모두적어본다.여 기에는 학교 클럽 활동, 운동부, 봉 사활동, 연구활동, 음악·미술등예 술활동, 아르바이트, 가족돌봄, 개 인프로젝트, 취미활동, 창업, 종교 활동과같은거의모든활동이포함 될수있다. 각 활동을 적을 때는 단순히 이름 만적지말고다음사항까지함께정 리하는것이좋다. ▲활동기관또는 단체명(예, 학교 축구부, 지역 동물 보호소, 교회 청소년부, 지역 도서 관등), ▲구체적으로무엇을했는지 (예, 정기모임참석, 행사기획, 프로 젝트 진행, 봉사활동 수행, 후배 지 도등), ▲리더십경험(예, 회의진행, 후배 교육, 팀 프로젝트 총괄, 행사 운영등도리더십경험에해당한다), ▲자신이 주도하거나 중심 역할을 맡아 참여한 프로젝트(예, 음식 나 눔 행사 기획, 학교 캠페인 운영, 튜 터링프로그램개설, 모금행사진행 등),▲활동기간과주당활동시간. ▶2단계:‘중요도순’으로활동배 치하기 두 번째 단계에서는 앞서 정리한 비교과활동들을 중요도에 따라 순 서대로 배열해야 한다. 우선순위는 선호도가아니라각활동에쏟은시 간의양, 활동내에서맡았던리더십 역할, 해당경험이학생의관심사와 미래진로목표를형성하는데얼마 나 중요한 영향을 미쳤는지를 기준 으로판단해야한다. 중요한 점은 활동의 순서를 정할 때입학사정관의기대를추측해나 열하는 것이 아니라, 자신의 실제 관심사와 열정을 기준으로 진정성 있게구성해야한다는것이다. 본인 에게실제로가장의미있었던경험 이무엇인지가우선시되어야한다. 자신에게 가장 중요한 활동을 가 장위에배치하면, 입학사정관이학 생의주요경험과강점을가장먼저 확인할수있다.중요한활동이목록 아래쪽에 작성되면, 입학사정관이 학생의주요성취를직접찾아야하 거나자칫덜중요하게여기는상황 이발생할수있다. ▶3단계: 부모님이나친구에게검 토받기 다른 사람에게 검토를 받는 과정 도 반드시 필요하다. 이 과정은 단 순한맞춤법검사가아니라, 지원서 의완성도를높이는중요한과정이 다. A5면에계속·준최객원기자 대학입학공용지원서인‘커먼앱’(CommonApp)항목중‘비교과활동’(Extra- curricular Activities)작성에어려움을겪는경우가많다. 활동이너무많아무엇을선 택해야할지고민하는학생도있고, 반대로활동이적어어떻게작성해야경쟁력을 높일수있을지걱정하는학생도있다. 또, 각활동을설명할글자수가제한적이기 때문에,짧은문장안에자신의역할과성과를효과적으로담아내는것도중요하다. 대학지원서에서비교과활동을효율적으로작성하는요령을알아본다. 성적만큼중요한‘비교과활동’…어떤인재인지보여줘야 커먼앱비교과활동란에활동을통해무엇을배웠는가, 어떤성장을이루었는가, 공동체 에어떤기여를했는가, 리더십을발휘했는가, 얼마나오랫동안꾸준히참여했는가, 얼마 나많은시간과노력을투자했는가등을보여주는것이중요하다. <로이터> 활동 개수보다 진정성 참여 활동 모두 정리 중요도 순으로 배치 다른 사람 검토 부탁